游学是什么学校？
“游学”二字源自《礼记·孔子世家》，原文是“孔子之孙子思尝游于宋”。可见，古时候的游学与今天的游学在含义上并没有发生本质上的变化，都指师生或学生结伴到外地参观学习。 现代意义上的游学产生于美国，1866年在美国诞生的“西点军校”最早倡导游学活动。1920年，哈佛和耶鲁大学也相继推出类似项目。当时的游学目的多是让学生到各地“充分享受自由空气”以缓解紧张的学习压力。
第二次世界大战后，随着经济的发展和人均收入的提高，人们开始追求更高品质的生活，而旅游在消费支出中的比例也逐渐增大。在这样的背景下，“度假式”游学项目应运而生并逐渐流行起来，人们不再像以往那样只是单纯地观光、游览或者考察，而是把学习和游览结合起来——在游览中学习，在学习中游览。 那么这种兼具学习和游览双重性质的游学是怎么发展进入我国，进而受到家长和学生青睐的呢？这还要从20世纪90年代后期说起……
当时我国留学教育刚刚起步，自费出国留学人数逐年增加，但是由于条件所限，能去的地方并不多，大多只能去美加澳新几个国家；而与此同时，西方国家也开始对中国实行开放政策，鼓励留学。于是，许多教育机构看准了机会，推出各种类型的游学项目。
这些学游项目有的类似以前国内的“考察团”，如到某地参观工厂（多为制造业）、访问学校、参加学术会议等，让年轻人亲身感受中国社会的发展和建设；也有一些培训机构打着“海外实训”的旗号，组织学生赴海外带薪实习或在海外完成某些课程的学习。
但无论是哪种形式，学游项目都以体验国外教学模式和培养自主学习为目的，在很大程度上能够满足学生“出国深造”的愿望，因此深受学生和家长的好评。 但是，并不是所有的游学都能给学生带来理想的结果。部分机构为了迎合学生和家长的需求，盲目开设所谓的语言+游学项目（或称语言+学习项目），使得一些学生在短时间内无法适应全英文授课模式，以致丧失了学习的信心；也有些学校或培训机构为了推广自己的业务，擅自降低入学标准，给学生的学习质量造成了不良影响。